Генеративный искусственный интеллект становится все более востребованным для следующего поколения модельеров

Преподаватели Maxime Touze Black в лондонском Central Saint Martins поначалу сомневались, когда он использовал искусственный интеллект для создания дизайна своей последней коллекции. По словам недавнего выпускника магистерской программы по дизайну одежды, они не были уверены, как эти концепции воплотятся в готовую одежду. Это было несколько месяцев назад, до выхода последнего поколения Midjourney и некоторых других инструментов искусственного интеллекта, способных создавать реалистичные изображения на основе текстовой подсказки.

Сейчас Блэк выполняет большую часть своей работы с Midjourney, но в то время он обучал ИИ-модель, которую создал с помощью друга из технической сферы, на основе набора данных из 3000 фотографий, на которых он запечатлен в одежде, которая у него есть, одолжена или найдена в благотворительных магазинах. Новые образы, которые он создавал, казались слегка искаженными, почти как компьютерные сбои, что отчасти и привлекло Блэка.

Затем он превратил их в настоящую одежду. “Я думаю, это был хороший первый шаг, особенно для такой традиционной школы, как эта», - сказал он. “Я бы не удивился, если бы кто-нибудь из учеников на год младше меня прямо сейчас использовал [искусственный интеллект], и я думаю, что [школа] была бы очень открыта для этого сейчас”.

Однако их меньше, чем вы могли бы подумать. Несколько преподавателей рассказали BoF, что многие студенты, несмотря на то, что они принадлежат к поколению, воспитанному как прирожденные технофилы, по-прежнему относятся к ИИ с недоверием.

Школы моды находятся на переднем крае подготовки нового поколения талантливых специалистов для работы в индустрии, которую может потрясти искусственный интеллект. Недавнее появление новых мощных генераторов изображений с искусственным интеллектом значительно упростило разработку новых концепций дизайна для всех, у кого есть компьютер.

Сложившаяся ситуация вызывает как восторг по поводу открывающихся возможностей, так и опасения, что это может привести к увольнению работников и вытеснению человеческого творчества из сферы дизайна. В таких школах, как школа дизайна Parsons в Нью-Йорке и Лондонский колледж моды, уже давно существуют факультативные занятия, на которых студенты могут познакомиться с дизайном с использованием искусственного интеллекта, если захотят.

Другие продвигаются медленнее и официально не разработали никаких смежных курсов. Но это не просто нежелание школ, говорит Питер Чжун Хо Цанг, который помогал разрабатывать программу MBA IFA Paris в области модных технологий. В рамках этой программы студенты путешествуют со всего мира, чтобы научиться искусству моды, часто мечтая получить работу в роскошном доме. Они хотят научиться таким навыкам, как традиционная раскройка по шаблону. Технология обычно не фигурирует в плане обучения. “Это может стать предметом обсуждения здесь и там, но пока не обязательно будет в центре внимания — и это для студентов, изучающих бизнес [и] маркетинг. Для студентов, изучающих дизайн, это совершенно неприемлемо”, - сказал Цанг.

Преподаватели, которые обсуждают искусственный интеллект, говорят, что они пытаются побудить студентов развивать свой творческий потенциал с помощью ИИ, а не использовать его как простое решение. “Я призываю студентов не относиться к этому с таким подозрением, проводя больше философских бесед, где мы говорим о природе этих технологий, о том, почему они были разработаны, как они могут в некотором смысле способствовать развитию нашей человечности, а не отнимать у нее что-либо”, - сказала Маргарита Лука, руководитель отдела цифровых технологий университета. модная программа в CSM. “Но определенно все еще есть некоторые студенты, которые очень злы из-за того, что я вообще занимаюсь этим”.

Даже те, кто выступает за то, чтобы знакомить студентов-модельеров с генеративным ИИ, говорят, что важно подходить к этому критически. Лука отметил, что сейчас у них есть несколько студентов, которые экспериментируют с ним, и призывает их использовать его для изучения новых возможностей, а не для быстрого создания конечного продукта.

Она указала на Блэка как на хороший пример и сказала, что она не сторонница того, что студенты просто используют перерывы между занятиями для выработки полностью сформировавшихся идей. (Блэк сказал, что Лука поддержал его в использовании искусственного интеллекта, когда он впервые заговорил об этом).

В Ноттингемском Трентском университете студентка бакалавриата Имоджен Хоукс использовала Midjourney в сочетании с более модными инструментами для создания коллекции трикотажных изделий. Хоукс приняла решение использовать эту технологию самостоятельно, но Иэн Макиннес, главный преподаватель программы по дизайну модного трикотажа, сообщил в электронном письме, что школа изучает способы, с помощью которых студенты могут использовать искусственный интеллект для создания своих дизайнов.

Однако решение о том, будет ли результат оригинальным и актуальным, по-прежнему остается за дизайнером, добавил он. “Задача состоит в том, чтобы научить их разбираться в том, что является производной работой, а что - преобразующей”, - сказал Чонки Лим, профессор Parsons, который в течение нескольких лет ведет междисциплинарный курс по дизайну с использованием искусственного интеллекта, который привлекает студентов в рамках программы моды. “Наличие машины, которая так быстро создает множество дополнительных заданий, заставляет и студентов, и нас самих развивать способность различать, что интересно, а что ново — как в скороварке”.

Подход Лима к обучению дизайну искусственного интеллекта изменился с появлением новых инструментов, поскольку они значительно упрощают процесс. Он также обсуждает со студентами вопросы трудового законодательства и авторского права, поскольку генеративный ИИ обучается на больших объемах данных, собранных из Интернета, которые могут включать работы дизайнеров и художников, не давших явного согласия.

Преподаватели работают не только для того, чтобы развивать творческие способности студентов. Им также поручено подготовить их к будущей работе в сфере моды, что, возможно, в один прекрасный день повлечет за собой использование генеративного искусственного интеллекта. “Несомненно, это повлияет на рабочие места”, - сказал Мэтью Дринкуотер, глава Агентства инноваций в сфере моды при Лондонском колледже моды. “Тот факт, что мы говорим о быстрой разработке как о специальности, - это то, что еще год назад мы бы не обсуждали”. (Быстрая разработка относится к созданию текстовых подсказок для получения желаемых результатов от систем искусственного интеллекта.) Агентство, цель которого состоит в том, чтобы предвидеть, какие технологии будут иметь значение через три-пять лет, и изучить их возможности, начало экспериментировать с системами искусственного интеллекта, генерирующими изображения, в 2019 году.

В то время ей приходилось использовать Интернет для составления собственных наборов данных и использовать мощные компьютеры для создания новых изображений. “Для нас это было очень важно с самого начала, просто чтобы обеспечить доступ к этим инструментам, чтобы было понимание этих инструментов: как они работают, что представляют собой наборы данных, как [учащиеся] могут начать понимать изображения, которые они видят, как они создаются и каким образом чтобы внедрить это в рабочий процесс”, - сказал Дринкуотер. - Инструменты, доступные им сейчас, позволят внести изменения в процесс их творчества”.

Но даже в LCF и других школах, где студентам предлагают познакомиться с генеративным искусственным интеллектом, занятия являются факультативными, то есть студенты посещают их только в том случае, если они уже заинтересованы в этом предмете. Лука, которая начала работать в этой должности менее двух лет назад, сказала, что она все еще изучает подход CSM к технологиям, но, по ее мнению, в школе не должно быть отдельных курсов по технологиям, а вместо этого следует включить их в учебную программу, уделяя больше внимания общим навыкам и мышлению, чем конкретному программному обеспечению, которое может быстро устарели.

Какой бы подход они ни использовали, преподаватели, размышляющие о генеративном ИИ, надеются вовлечь студентов в работу с новой важной технологией, а не бояться или игнорировать ее. Как выразился Лим из Parsons, “Мы не страусы, прячущие голову в песок”.

Примечание редактора: 12 июня 2023 года в эту статью были внесены поправки, исправляющие написание Сентрал-Сент-Мартинс.